老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。”学校课堂亦如是，为了提升课堂教学，需要不断地探索、思考、创新，一点点累积教学经验，在原有课堂的基础上不断改进、完善，最终达到最佳教学效果。为了进一步夯实驾驭课堂的基础，优化教学效果，给新老教师提供探讨的平台，并积极营造浓厚的教学研究氛围，5月22日中午12:50点至14:20，我们学前+政治教研组在学校综合楼303教室开展了第二次教研听评课活动，本次活动的授课班级为18级高护9班，课题是选自《经济政治与社会》中的《消费和消费观》。

    整个教学设计王老师都以打造高效课堂，教师乐教、学生乐学为目标。根据《国家职业教育改革实施方案》的相关要求和内涵，并贯彻落实《关于开展扫黑除恶专项斗争》的文件通知精神，结合中职学生的思维特点，王老师对教材把握准确，分析透彻而有深度，将消费与消费观这一教材重点的分析，始终贯穿于辩证思维的要求。王老师利用视频教学的方法，充分调动了学生学习的主动性和积极性，利用科教频道中“法治进行时”的视频进行导入，视频中生动形象地讲述了某少女身陷“校园贷”，借三千还十万的案例，让学生了解了校园贷和套路贷对个人和家庭的危害，使学生从真实的典型案例中，分析得出科学的消费观这一知识点，从而引导学生树立合理的消费理念，真正做到理性消费。每一个知识体系和知识点的衔接都十分自然，脉络清晰，环环相扣，既清晰解读了重点，又充分展示了授课教师教学的严谨性和把握教材的扎实功底。接着，王老师播放了视频——青春的“贷”价，让学生进一步了解以贷养贷，拆东墙补西墙的严重后果，一桩桩真实的事件，一排排醒目的数字让我们触目惊心，对学生也具有重要的现实意义。王老师把讲授与视频有机结合，根据富有实际意义的视频素材，讲解了补充材料的相关内容，让学生深入了解了黑恶势力的特征及具体表现。
           
这是一节精心选材、精心设计、巧妙突破难点的好课。如何让学生树立正确的消费观是本课教学的难点。王老师在教学中，把镜头对准了学生中普遍存在的不合理、不科学的消费现象，引导学生从视频中自我反思、自我总结、自我教育，从而避免空洞说教。这是一节朴实无华、感人至深、彰显政治课德育之美的优质课。当教师在进行“远离校园贷，树立理性的消费观”的教育时，并没有用干涩的教材观点和口号式的理论去说服学生，而是运用贴近学生实际的视频素材震撼了听课的师生。至此，我们也深切感受到了政治课德育功能的巨大魅力。           

    听课活动结束后，我们随即进行了评课。老师们踊跃发言，各抒己见，不仅谈到各自的收获，在一些教学理念上，还引起了老师们的深度思考，将专业的学科理念与教学行为紧密连在一起，对提高课堂的有效性起着重要作用。针对这节课的教学效果，大家都肯定了王老师课堂的教学实施效果，认为多媒体教学手段运用合理，语言流畅，教态自然大方，教学方法得当，充分展现了自身的教育教学技能和教学素养。不足之处在于：师生互动可以进一步加强，教学内容可以适当丰富一些。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。一位学者曾经说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果反思则有可能成为名师。”可见，“课后反思”不失为一种促进教师改进教学策略，不断提升自己教学水平的好办法。根据听课老师们的建议，使大家在教研活动中取长补短，不断完善自己，争取更大的进步和成长。

此次教研活动，不仅展示了授课教师严谨认真的教学态度、勇于创新的探索精神，而且展现出了授课教师先进的教学理念，表现出了较高的教学研究能力。此次活动加强了教研组成员的相互交流和研讨，达到了教研的活动目的和效果，对提高课堂的有效性起着一定的推动作用。